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波特兰公立学校委员会上周通过的一项决议将禁止教师使用任何将气候变化视为经过证实的科学事实的课堂材料,并要求他们将人类活动列为其原因之一

当保守新闻网站The Blaze周五报道时,此举首先引起了国家的兴趣,但也被俄勒冈人和波特兰论坛报所报道

此举旨在消除有关全球变暖及其潜在影响的争议

该决议由学校董事会成员Mike Rosen介绍,他也领导NW Ecoliteracy Collaborative,这是一个专注于环境课程标准的项目

他告诉“论坛报”,他对这一举措的工作目前暂停,并且学校董事会一致通过了对学区课程的拟议修改

在学校董事会作证时,林肯高中学生Gaby Lemieux表示,她和她的同学们正在学习“教科书......对人类原因和危机的紧迫性产生怀疑”是“不可接受的”

她补充说“气候”教育“是”这一代人在我们这个不断变化的世界中取得成功的最低要求

“同样,前波特兰教师Bill Bigelow告诉地区官员说,”很多文本材料都有着厚厚的怀疑语言,显然科学说不然

“毕格罗指出,学校使用的书籍在讨论气候变化时经常使用可能和可能的词语,并且学生不应该学习使用他说过看起来好像是提供的材料”由化石提供燃料行业

“”我们要求的不是:购买新东西,“毕格罗说,根据”论坛报“,他是环境教育教科书的合着者

称为人民的地球课程

“我们正在寻找的是一个完全不同的课程开发和分发模式,”他补充说,并指出该地区的一些学校已经开设了气候变化识字课程

然而,根据福克斯新闻报道,俄勒冈科学与医学研究所(OISM)发出的请愿书要求美国拒绝签署的国际全球变暖协议,这样的举动在波特兰地区不太可能得到普遍支持

迄今为止,1997年日本京都已有近32,000人签署,其中包括9,000名具有大专学历的人

- 图片来源:Thinkstock